昆明佩文外语培训学校

   事实上，意大利词汇比英语简单，而意大利语的字母排序也很有趣，虽然我暂时不能概括大多规则，但老师说字母H被自动省略了，根本没必要发音。意大利人每天要记住20个词，因为这些词需要语调来组织和组合句子，这点很重要。CELIB2考试用了五个月，如果你有兴趣的话，你可以在五个月内学习和比较所学的内容。这就是说，我们学习语言的方法截然不同。目前佩文教育所倡导的意大利语学习，是一种以学习者为zhong心，了解不同学习阶段各学习者特征，进行分析并“制定学习策略”的语言教学方法。对学习策略的研究，通过大量成功和失败的语言学习者的实验数据，可以为语言学习提供相当具体的参考，从而指导师生如何成功地制定学习策略。事实上，简单的说，还是要遵循语言习得的原则，根据自己的学习特点来选择ZHUI追佳的学习计划。意大利语个体的年龄、个性、文化背景、思维习惯、学习方式等都直接影响到他们在学习方法上的差异。对于「学得好与坏」，语言给人相当的自信、自信，大部分人不会输给他们。对学习感兴趣，或者仅仅是对学习感兴趣，我们不可能从困难中退缩。接着，我们要认真阅读，并以简单的方式去寻找意大利语的学习渠道。

   意大利语是ZHUI追早形成的“拉丁语系”，意大利语保留了“拉丁语”的大部分语法特征，而意大利语是地球上ZHUI追完整的语言，其发音习惯和语法是其主要原因。因此自学是相当困难的。举例来说，意大利语的一个元音对应一个发音。而且大部分的单词都是以元音结尾的，佩文教育觉得除了系统的课堂学习外，我们还可以利用网络等现代科技为我们提供的条件来学习意大利语，利用网络资源来掌握意大利语中新词汇的产生和使用，竭尽所能地去掌握“活”的语言，而不拘泥于课本供应的狭小空间，在打好坚实的语法词汇基础之后，还可以根据自己的实际需要，举一反三。

   学习意大利语，是简单的说，还是要遵循语言习得的原则，根据自己的学习地点来制定好的学习计划。个人年龄、个性、文化环境、思维习惯、学习方式等因素直接导致了意大利语学习方法的个体差异。意语训练课程，由教师指导练习，并通过意语抽象思维头脑风暴来学习。学意大利语需要一名教师，一名意大利语教师或一名意大利外教。对佩文教师来说，主要是梳理意大利语的语法，以帮助教师更好地熟悉语言抽象思维下的语言思维规律；而意大利语教师则主要是通过对意大利语抽象思维的头脑风暴来指导实践。

   试着锻炼自己说意大利语的能力，这个能力继续写自己的文章，用简单的语言说明自己的经验，说出自己当时的意见和感觉，写日记一样，只要几句话就可以了。也可以看电视和小说发表自己对剧本的看法，通过B1水平的学生可以把自己感兴趣的话题写成简单的小说，结果兴趣是好老师，在为考试学习的过程中也可以找到简单的方法。此外，掌握意义词的基本词汇和基本语法也很重要。对于基础词汇的学习，佩文教育认为大量的阅读、对话和朗读可以升点儿他的词汇量。在基础词汇方面，弓虽调要注意助词和助词的学习。学生们可以范围大理解意大利语法，多个方面的研究这两种语法。同样的成果。

   与罗马尼亚语相比，意大利语与拉丁语的方言有很大的差异，因此沟通就成了一个问题，意大利书面语已经基本形成，所以现代意大利语基本上是托斯卡纳方言。自1870年以来，罗马语获得了相当的地位，但仍然没有达到佛罗伦萨标准语的声望。今天，大多数意大利人都会说佛罗伦萨标准语言，这相当于普通话，并且很受欢迎，这在一定程度上反映了意大利的文化和教育水平。

   意大利语是早期成熟的“拉丁语系”，在语法上保留了大部分“拉丁语”的特点。意大利语是地球上比较纯的语言，其语音习惯和语法特点是主要原因。因此自学是相当困难的。举例来说，意大利语的一个元音对应一个发音。大多数词都以元音结尾，难怪有人猜测，意大利语的诞生源于歌剧发音的需要。珮文教育认为，除了系统的课堂学习外，我们还可以利用网络等现代技术为我们提供的学习意大利语的条件，利用网络资源掌握意大利语新词汇的产生和使用，力求掌握“活”的语言，而不受课本所提供的狭小空间的束缚。奠定了扎实的语法词汇基础后，还可以根据自己的实际需要，进行举一反三，多个方面的学习。