昆明佩文外语培训学校

法语的发音部位和使役的口腔肌肉和英语是纯粹不一样的，我们多数人学习英语十积年，已经太习性英语比较舒张的发音形式，英语使役的口腔肌肉也比较向迩前部，所以它们一直用英语的发音形式并调动英语的口腔肌肉在说法语，无论我怎么提醒：“口腔肌肉再怯场一点儿！浊子音要震荡声带，发音要靠后一点儿！”都没有用。我发现，越是英语说得漂亮的学生，它们的法语就越是找不到不错的发音部位和发音感受。所以太多学生，学习法语几年了，吐露的法语傲然是英语声腔的松垮垮的法语，也就是，不是真正法语的语音语调。

法语学习，在读、听、说、写四个阶段中，可以集中精力，不过比较好是能够充分掌握。16世纪英国思想家培根曾经说过：“念书使人充实，谈话使人快捷，撰著使人精mi”（这搭的会话涵盖听和说）。可见，学习阅读、听、说、写一门语言不只是掌握语言作为工具能力的问题，更是培育自身素质的问题。

在文字学习的初始阶段，我们是要背单词的，譬如A2曾经，但然后，单独背单词，效果就不良了。A1A2阶段，众多单词是实体，譬如书和水果，然后就不一样了，有众多抽象的单词，譬如自由民主，这些单词很难等价移译，我们唯有经过语境（context）能力把它们记取。这也就是为何要经过阅读背单词。我A2结课后，就读了两遍《小皇子》，听了一遍它的audiobook，然后则看了《偷身影的人》，其效果比盯着屏幕背单词好太多了（当然，阅读的益处可不单只是提高词汇量）。

学法语你为何从单词起始?当你听见一个声响，你不得迅即听见这个声响的意思。你务必考量这些词的意思，所以听起来很慢。所以当你说话的时分，你不得直接在脑子里散发声响。你务必考量单词是啥子。所以它是潺缓的。阅读是慢。

学习法语要重复，文字学习并不奥秘，比较简单的端由就是想想我们年青时是若何学会说话的，没有人专门教过，慢慢的说，一个关紧的端由就是不断重复，重复会更洒脱。不过外教普通小班上堂，因为班级给家长接等等，比较麻烦，所以每班普通时间较长，课间间隔也较长。假如你想有好的重复效果，“少吃多嚼”的原则会更好，也就是说，每节课都比较短，不过每周的学习频率应当比较高。这种策略，是对年青学天生说，特别管用。

“目标性”这个术语,总的来说是生物学方面的,它是指为了知足一种与性命的本能相关的需要而萌生的盲动。从心理学的观点看,理当说“动因”更为确切。但这个词在语言中太多义了。故此,为了避免每每都作科学性确实切讲解,请准许我仍然使役“目标性”这个词,何况就其内容而言,它形象地反映了对知识的无条件的猛烈寻求,有如对比较起码的日三餐同样。