昆明佩文外语培训学校

缅文的不规则变动，是因为这些词的实际使役比较特别，譬如过于频繁，过于生僻，有宗教意义，有避讳效用等等。这个就比较难总结了。而且还有众多巴利语的词汇有特别读法。为了申说问题，举个汉语的例子，譬如“昆”，见魂切，到普通话应当是gūn，不过你看，今日读kūn，而且没有中文在普通话读gūn了。可是，辊仍然读gǔn。这种历史变动，已经很难说清具体的端由。作为母语者很容易就记下来了，不过对于外语学习者是很费劲的。

人说这好似是所有小语种的弓虽项，委实如此，只要有那么一个一家世二语言都有以上的优点，不过每一门语言都存在着它自身的特性，缅甸语特性在于地缘上缅甸作为很靠近中国的资源社稷，相对来说在国内应用范围广，而且米青缅甸语的人相较于米青缅语的人仍然少数，一门缅甸语犹如其它答主所说，不晓得啥子时分就能给你带来想不到的机缘。缅甸语这门专门技能可以作为喜欢缅甸理解缅文化的桥梁。

运用想象，多角度发挥右脑形象记忆的能力。用所学的新词造句，还要尽可能频率高的使用。如果碰到意思不能用想学语言表达的，那就先用自己的母语代替，等全部造完后再去求助字典。俄语，学数学的或者对艺术感兴趣的也值得学一下，我就暂且不提语法，毕竟喜欢较重要。我对俄罗斯不跟了解，只记得他们艺术方面很吸引眼球，比如芭蕾舞、拉丁舞、美术、歌剧，因此没什么发言权。但是俄近来经济似乎不太乐观。一家之言。俄语还有可爱的大舌音。

孩子们相处得相当友好，有些缅甸的孩子和中国的孩子住得比较近，一到放假，他们还会去对方的村子里玩耍。当地人互相通婚，基本上都有点亲属关系，两个社会的人和睦相处，相互帮助，让这里变得温情而美好。

缅甸语可能是从中国古代羌语衍变而来的。传述大禹的学生是羌族，夏朝是羌语，所以汉缅语其实是有结合的，在缅甸语中，中文和单词的形成是介于汉语和英语之间的。当然，这不是一个严格的说法。缅甸语中的词和构词是介于汉语和英语之间的。当然，这不是一个严格的声明。在缅甸子音母音中使役的“子音”这个词有一点“意义”，有点不是，不像汉语。每个du立的词都有自个儿的意思。缅甸的官方语言是缅语，属汉藏语系。缅文是11世纪时以孟文和骠书契母为基础创制而成，缅甸语词是由好些字符组成的，是不可瓜分的。

这些孩子们一直以为自己跟其他的中国同学一样是中国人，主要也是因为当地人有着同样的文化习俗，他们用的跟我们一样的语言交流，有的中国小朋友和缅甸小朋友放学的时候是一起回家的，他们一直是这样的。这个地方有我们社会di一所边防小学，在这个学校里面有很多的缅甸小朋友，这些小朋友跟中国的小朋友一样享受着同样的优惠政策，而且他们在教学方面是接受着三语教学！