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以研究语言为职业的人,我们通常称之为语言学家或语文学家。他们研究关于语言的理论问题,研究同一时代语言与文化的相互关系。努力学习语言,掌握外国语言并象有的人迷恋别的东西那样迷恋语言的人。就我所知,英语里这两类人的名称是有区别的:后一种人称为“] linguist”(语言通)我觉得“ philologist"(语言学家)和 rlinguist'”的区别就象舞蹈设计家和舞貿演员的区别一样。在没有找到更合适的词的情况下,我只好把那些只是为了实际应用或单纯为了兴趣而掌握几种语言的人称为“ linguist”。但在这个意义上我却不能称自己为polyglot”(英语,通晓多种语言的人),因为大多数“ polyglot”之所以能掌握多种语言,据我看是出生环境或偶然的机缘造成的,并非出于兴趣面去学习的结果。

许多以ZHUI追先进的教学法原则为基础编写的教科书,可以用来学习地球上所有的语言。佩文教育想用黑体字来弓虽调,每一种语言的使用者应当用自己同胞所编写的教科书来学习外语。这一点很重要,因为不同民族的代表学习同一外语时所遇到的困难各异。名气的丹麦语言学家和语言教学法家叶斯佩森曾经按民族列出学习英语中的错误。

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佩文外语告诉你教师指导下的学习具有下列特点。无可争辩的优越性是:所获得的知识是很可靠的。上课时间是固定的,所以按照规定的时间上课是可以的,不需要太多的自律,如果按照自己的时间来学习,就必须有严格的自律。缺点是:进度慢,相当多的时间在“空转”(如果教师不了解我的学习能力,课程进度可能对我来说太慢)。ZHUI追后还有,要把自己的空闲时间和课堂上的时间协调起来是困难的。要找到一位相对符合我们个人米青神品质的老师,我想,不仅仅是在农村或者远离文化zhong心的小城市,就是在首都都不容易。教师和学生之间的协调配合和行动配合,就像夫妻之间或者其他人际关系中的合作一样,是成功与否的关键。这堂课对于性格活泼的学生来说可能是枯燥的,而对于那些习惯于慢条斯理的学生来说则是过于紧张。即便很幸运能找到这样一位老师,他的“血流”速度和我们一样快,协调课程节奏和生活节奏还是不容易。大城市里,虽然不存在缺少教师的问题,但大量的时间却浪费在交通上。

「要敏锐的竖起耳朵!要去储存你听过的声音!」阅读警告:这段可能会相当民科,没有道理,不符合教育学的原理!不喜欢请大胆跳过,直接看相当后下载免费资料就好了。我觉得敏锐的耳朵是很重要,或者说,应该培养自己拥有敏锐的听力。听的时候要去感觉到发音和发音之间的区别,也要去感受连读和非连读时的区别。能听出差别,对于日后的口语训练也有好处。

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